{"id":2728,"date":"2026-07-02T01:32:31","date_gmt":"2026-07-02T01:32:31","guid":{"rendered":"https:\/\/theinsulatedglass.com\/?p=2728"},"modified":"2026-07-02T01:32:31","modified_gmt":"2026-07-02T01:32:31","slug":"school-glazing-for-daylight-comfort-and-lower-cooling-loads","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/theinsulatedglass.com\/fr\/school-glazing-for-daylight-comfort-and-lower-cooling-loads\/","title":{"rendered":"Vitrages scolaires pour profiter de la lumi\u00e8re naturelle, assurer le confort et r\u00e9duire les besoins en climatisation"},"content":{"rendered":"

Cela semble soign\u00e9, spacieux, civiquement responsable, voire acad\u00e9mique ; pourtant, dans un \u00e9tablissement d\u2019enseignement sup\u00e9rieur, cela peut discr\u00e8tement se transformer en source de chaleur, en source d\u2019\u00e9blouissement, en casse-t\u00eate d\u2019entretien et en gouffre budg\u00e9taire, \u00e0 moins que le choix des vitrages ne soit abord\u00e9 avec la m\u00eame m\u00e9fiance que celle habituellement r\u00e9serv\u00e9e aux garanties des toitures et aux ordres de modification des syst\u00e8mes de chauffage et de climatisation.<\/p>\n\n\n\n

Alors pourquoi les collectivit\u00e9s continuent-elles \u00e0 choisir leurs fen\u00eatres en se basant d'abord sur leur aspect ?<\/p>\n\n\n\n

Je vais \u00eatre franc : vitrage universitaire<\/strong> ne porte pas sur \u201c encore plus de lumi\u00e8re naturelle \u201d. Cette expression a en effet \u00e9t\u00e9 galvaud\u00e9e. La v\u00e9ritable question est de savoir si une salle de classe peut b\u00e9n\u00e9ficier d\u2019une lumi\u00e8re du jour exploitable sans transformer le cours de maths de la troisi\u00e8me heure en four solaire. Une bonne strat\u00e9gie de vitrage repose sur la combinaison de plusieurs facteurs : la transmittance visible, le coefficient de gain thermique solaire, le coefficient U, les exigences en mati\u00e8re de vitrage feuillet\u00e9 de s\u00e9curit\u00e9, l\u2019orientation, leombrage et les consid\u00e9rations politiques d\u00e9licates li\u00e9es aux budgets d\u2019investissement.<\/p>\n\n\n\n

\"Vitrages<\/figure>\n\n\n\n

Le probl\u00e8me de la chaleur s'est d\u00e9plac\u00e9 dans la classe<\/h2>\n\n\n\n

Autrefois, les fen\u00eatres des \u00e9tablissements d'enseignement sup\u00e9rieur \u00e9taient consid\u00e9r\u00e9es comme des \u00e9l\u00e9ments de l'enveloppe du b\u00e2timent. Aujourd'hui, elles constituent des outils d'adaptation au changement climatique.<\/p>\n\n\n\n

Reuters a rapport\u00e9 en 2024 que les vagues de chaleur avaient contraint plus de 40 millions d\u2019\u00e9l\u00e8ves \u00e0 rester chez eux dans certaines r\u00e9gions d\u2019Asie et d\u2019Afrique du Nord, tandis qu\u2019une \u00e9tude am\u00e9ricaine a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 qu\u2019une augmentation de 0,55 \u00b0C de plus pendant l\u2019ann\u00e9e scolaire entra\u00eenait une baisse de 1% des acquis scolaires, cet impact \u00e9tant largement att\u00e9nu\u00e9 dans les \u00e9tablissements \u00e9quip\u00e9s de la climatisation. Reportage de Reuters sur le chauffage dans les \u00e9coles<\/a> Ce n'est pas vraiment un sujet li\u00e9 au climat ; c'est une histoire de centres qui se cache \u00e0 la vue de tous.<\/p>\n\n\n\n

Aux \u00c9tats-Unis, la Division of Power affirme que pr\u00e8s de 100 000 \u00e9tablissements publics d'enseignement primaire et secondaire (de la maternelle \u00e0 la terminale) repr\u00e9sentent 9% de la consommation \u00e9nerg\u00e9tique des b\u00e2timents administratifs, ce qui fait de chaque mauvais choix en mati\u00e8re de fen\u00eatres un choix ayant une incidence sur les co\u00fbts d'exploitation \u00e0 l'\u00e9chelle du district, et non un simple choix esth\u00e9tique.<\/p>\n\n\n\n

Et ces tonnes sont mesurables. Un rapport de la NASEO datant de 2024, s\u2019appuyant sur les donn\u00e9es du CBECS (Energy Information Management) des \u00c9tats-Unis, indiquait que la consommation finale du secteur de l\u2019\u00e9ducation se r\u00e9partissait comme suit : 42% pour le chauffage des locaux, 11% pour la climatisation, 8% pour l\u2019\u00e9clairage et 6% pour la ventilation. Ce chiffre relatif \u00e0 la climatisation peut sembler modeste jusqu'\u00e0 ce qu'un district installe davantage de syst\u00e8mes de climatisation m\u00e9canique dans des b\u00e2timents qui n'ont jamais \u00e9t\u00e9 con\u00e7us pour faire face \u00e0 des p\u00e9riodes inter-saisonni\u00e8res plus chaudes.<\/p>\n\n\n\n

La dure r\u00e9alit\u00e9 concernant le style d\u2019\u00e9clairage naturel des salles de classe<\/h2>\n\n\n\n

Le secteur vante la lumi\u00e8re naturelle comme si elle \u00e9tait toujours parfaite. Ce n'est pas le cas.<\/p>\n\n\n\n

La lumi\u00e8re naturelle n'est utile que lorsqu'elle est ma\u00eetris\u00e9e, r\u00e9partie et associ\u00e9e \u00e0 un vitrage qui ne laisse pas passer trop de chaleur solaire non visible. La Division de l'\u00e9nergie d\u00e9finit l'\u00e9clairage naturel comme l'utilisation de fen\u00eatres et de lucarnes pour faire entrer la lumi\u00e8re du soleil \u00e0 l'int\u00e9rieur de votre logement, tout en soulignant qu'une conception efficace des fen\u00eatres et de l'\u00e9clairage peut r\u00e9duire les besoins en \u00e9clairage artificiel sans entra\u00eener de probl\u00e8mes de chauffage ou de climatisation.<\/p>\n\n\n\n

C'est dans cette derni\u00e8re disposition que se trouve l'essentiel des fonds.<\/p>\n\n\n\n

Une \u00e9cole peut \u00eatre dot\u00e9e de superbes baies vitr\u00e9es et pourtant nuire \u00e0 la r\u00e9ussite des \u00e9l\u00e8ves si les espaces expos\u00e9s \u00e0 l\u2019ouest sont expos\u00e9s \u00e0 un ensoleillement intense apr\u00e8s le d\u00e9jeuner. Une \u00e9tude r\u00e9alis\u00e9e en 2023 sur les b\u00e2timents administratifs scolaires orient\u00e9s vers l\u2019ouest a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que l\u2019utilisation de dispositifs de protection contre le soleil am\u00e9liorait l\u2019\u00e9clairage naturel et le confort thermique d\u2019environ 1,5 \u00e0 2,5 fois par rapport \u00e0 une situation sans protection, selon la ville et la configuration.<\/p>\n\n\n\n

Alors, quand un architecte dit : \u201c Nous optimisons la lumi\u00e8re naturelle \u201d, je veux voir les chiffres : sDA, ASE, UDI, SHGC, VT, coefficient U, analyse de l'\u00e9blouissement et mod\u00e9lisation de la charge de refroidissement<\/strong>. Ce n'est ni une image de synth\u00e8se, ni un tableau d'inspiration. Ce sont des chiffres.<\/p>\n\n\n\n

Ce que les solutions de vitrage pour les \u00e9tablissements scolaires doivent r\u00e9ellement prendre en charge<\/h2>\n\n\n\n

Le syst\u00e8me de vitrage d'un \u00e9tablissement remplit trois fonctions : laisser entrer une lumi\u00e8re utile et perceptible, bloquer la chaleur solaire ind\u00e9sirable et prot\u00e9ger les occupants contre les blessures, les chocs, le bruit et, parfois, les effractions.<\/p>\n\n\n\n

\u00c7a a l'air simple, jusqu'\u00e0 ce qu'on en vienne \u00e0 l'achat.<\/p>\n\n\n\n

La Division of Power souligne que les vitrages blind\u00e9s utilisent deux ou plusieurs vitres s\u00e9par\u00e9es par une chambre \u00e0 air scell\u00e9e, ce qui permet principalement de r\u00e9duire le coefficient U tout en diminuant \u00e9galement le SHGC. Les rev\u00eatements \u00e0 faible \u00e9missivit\u00e9, en revanche, peuvent co\u00fbter entre 10% et 15% de plus que les fen\u00eatres classiques, mais permettent de r\u00e9duire les pertes d\u2019\u00e9nergie de 30% \u00e0 50%.<\/p>\n\n\n\n

Pour les \u00e9tablissements, le vitrage le plus performant n\u2019est g\u00e9n\u00e9ralement pas le verre le plus transparent. Il s\u2019agit souvent d\u2019un syst\u00e8me de vitrage \u00e0 faible \u00e9missivit\u00e9 (low-E) dot\u00e9 d\u2019un coefficient de gain solaire (SHGC) optimis\u00e9, d\u2019une transmission visible mod\u00e9r\u00e9e \u00e0 \u00e9lev\u00e9e, d\u2019un intercalaire \u00ab warm-edge \u00bb, d\u2019un remplissage \u00e0 l\u2019argon lorsque cela est appropri\u00e9, ainsi que de couches de s\u00e9curit\u00e9 feuillet\u00e9es ou tremp\u00e9es, selon l\u2019emplacement.<\/p>\n\n\n\n

C'est pourquoi un \u00e9tablissement scolaire qui s'int\u00e9resse \u00e0 des fen\u00eatres \u00e0 haute efficacit\u00e9 \u00e9nerg\u00e9tique doit comparer les valeurs NFRC de l'ensemble de l'unit\u00e9, et non pas uniquement les caract\u00e9ristiques indiqu\u00e9es pour le centre du vitrage. Le DOE recommande express\u00e9ment aux consommateurs de se renseigner sur les coefficients U et les coefficients SHGC de l'ensemble de l'unit\u00e9, car ceux-ci refl\u00e8tent bien mieux l'efficacit\u00e9 du produit.<\/p>\n\n\n\n

Pour comparer les offres group\u00e9es propos\u00e9es par les groupes d'achat, je commencerais par Vitrages fiables pour fen\u00eatres et portes, vendus directement par le fabricant<\/a> lorsque les positions courtes exigent une grande efficacit\u00e9 globale, puis passer \u00e0 Vente en gros en ligne de verre Low-E aux dimensions sur mesure<\/a> lorsque le chantier n\u00e9cessite d'obtenir des performances identiques pour les fen\u00eatres de classe sur plusieurs ouvertures.<\/p>\n\n\n\n

\"Vitrages<\/figure>\n\n\n\n

Les trois crit\u00e8res : VT, SHGC et coefficient U<\/h2>\n\n\n\n

Tout d\u00e9bat sur le vitrage d'un \u00e9tablissement finit t\u00f4t ou tard par se r\u00e9sumer \u00e0 une lutte entre trois chiffres.<\/p>\n\n\n\n

M\u00e9trique<\/th>Ce que cela laisse entendre<\/th>Ce que les \u00e9quipes des centres ont souvent tendance \u00e0 mal comprendre<\/th>Points \u00e0 retenir concernant le vitrage des \u00e9tablissements<\/th><\/tr><\/thead>
Passage remarquable, VT<\/td>Quelle quantit\u00e9 de lumi\u00e8re visible traverse le verre ?<\/td>Un VT plus \u00e9lev\u00e9 est consid\u00e9r\u00e9 comme nettement meilleur d\u00e8s le d\u00e9part<\/td>Un VT \u00e9lev\u00e9 sans r\u00e9glage de la luminosit\u00e9 peut p\u00e9naliser les \u00e9l\u00e8ves assis pr\u00e8s des fen\u00eatres<\/td><\/tr>
Coefficient de gain thermique solaire (SHGC)<\/td>Quelle quantit\u00e9 de rayonnement solaire est transform\u00e9e en chaleur ?<\/td>Les groupes n\u00e9gligent la coh\u00e9rence et ach\u00e8tent partout le m\u00eame ensemble de verres<\/td>Un SHGC plus faible est g\u00e9n\u00e9ralement bien plus avantageux pour les fa\u00e7ades o\u00f9 le refroidissement est la priorit\u00e9.<\/td><\/tr>
Coefficient U<\/td>Co\u00fbt du transfert de chaleur non solaire<\/td>Les valeurs au centre du vitrage sont confondues avec celles de l'ensemble de la fen\u00eatre<\/td>Probl\u00e8mes li\u00e9s au coefficient U de l'ensemble de l'unit\u00e9 en mati\u00e8re de performances \u00e9nerg\u00e9tiques r\u00e9elles<\/td><\/tr>
sDA<\/td>Libert\u00e9 d'am\u00e9nagement de l'espace en fonction de la lumi\u00e8re naturelle<\/td>Utilis\u00e9 comme indicateur de performance \u00e0 la lumi\u00e8re du jour sans tenir compte de l'\u00e9blouissement<\/td>Doit \u00eatre associ\u00e9 \u00e0 un t\u00e9moignage sur l'ASE et le confort esth\u00e9tique<\/td><\/tr>
ASE<\/td>Exposition annuelle au rayonnement solaire direct<\/td>Souvent omis car il nuit au d\u00e9roulement de l'intrigue<\/td>Un indice ASE \u00e9lev\u00e9 entra\u00eene un risque d'\u00e9blouissement et de surchauffe<\/td><\/tr>
UDI<\/td>\u00c9clairement utile en journ\u00e9e<\/td>Beaucoup moins connu des \u00e9quipes qui ne sont pas sp\u00e9cialis\u00e9es dans le design<\/td>Une meilleure indication permettant de savoir si la lumi\u00e8re du jour est r\u00e9ellement exploitable<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Les conseils du DOE pour le choix des vitrages sont d\u2019une simplicit\u00e9 rafra\u00eechissante : dans les climats chauds, optez pour des vitrages qui limitent au maximum les apports thermiques ; privil\u00e9giez un faible coefficient SHGC ; et dans les climats temp\u00e9r\u00e9s, o\u00f9 l\u2019on a \u00e0 la fois des p\u00e9riodes de chauffage et de climatisation, choisissez \u00e0 la fois un coefficient U r\u00e9duit et un faible coefficient SHGC.<\/p>\n\n\n\n

Mon avis : Une sp\u00e9cification unique pour le vitrage \u00e0 l'\u00e9chelle du district, c'est de la paresse<\/strong>. Les salles de classe situ\u00e9es au nord, au sud, \u00e0 l'est et \u00e0 l'ouest ne remplissent pas les m\u00eames fonctions. Une salle de classe orient\u00e9e \u00e0 l'ouest dans la r\u00e9gion m\u00e9tropolitaine de Phoenix et une salle de classe orient\u00e9e au nord \u00e0 Minneapolis ne devraient pas \u00eatre contraintes de r\u00e9pondre exactement aux m\u00eames crit\u00e8res d'appel d'offres.<\/p>\n\n\n\n

Le vitrage \u00e0 faible \u00e9missivit\u00e9 n'est plus une option pour les \u00e9coles<\/h2>\n\n\n\n

Le vitrage \u00e0 faible \u00e9missivit\u00e9 destin\u00e9 aux \u00e9tablissements d'enseignement sup\u00e9rieur devrait \u00eatre consid\u00e9r\u00e9 comme un \u00e9quipement standard, et non comme une option haut de gamme.<\/p>\n\n\n\n

Le principe est simple mais efficace : une couche microscopique de m\u00e9tal ou d\u2019oxyde m\u00e9tallique r\u00e9gule le transfert de chaleur par rayonnement tout en pr\u00e9servant la lumi\u00e8re naturelle. Le DOE souligne que les rev\u00eatements \u00ab low-E \u00bb peuvent \u00eatre adapt\u00e9s pour un apport solaire \u00e9lev\u00e9, mod\u00e9r\u00e9 ou r\u00e9duit, et permettent en outre de contr\u00f4ler la transmission de la lumi\u00e8re naturelle.<\/p>\n\n\n\n

Dans les \u00e9tablissements o\u00f9 le refroidissement est un enjeu majeur, le verre \u00e0 faible \u00e9missivit\u00e9 (low-E) \u00e0 filtrage spectral pr\u00e9cis est au c\u0153ur des discussions. Selon le DOE, ces rev\u00eatements peuvent r\u00e9duire de 40% \u00e0 70% la chaleur g\u00e9n\u00e9ralement transmise par les vitrages blind\u00e9s des fen\u00eatres, tout en laissant passer la totalit\u00e9 de la lumi\u00e8re du jour.<\/p>\n\n\n\n

C'est ce qui rend les vitrages de l'\u00e9cole si agr\u00e9ables : ils laissent entrer la lumi\u00e8re du jour sans laisser passer la chaleur infrarouge \u00e0 l'int\u00e9rieur de la pi\u00e8ce.<\/p>\n\n\n\n

Mais attention. Certains argumentaires de vente pr\u00e9sentent le \u201c Low-E \u201d comme une solution toute faite. Ce n\u2019est pas le cas. Il faut \u00e9galement tenir compte du SHGC, du VT, du coefficient U, des caract\u00e9ristiques de s\u00e9curit\u00e9 et de protection, du type d\u2019intercalaire, du gaz de remplissage, de la densit\u00e9 du verre, des performances acoustiques, des conditions de garantie et des tol\u00e9rances d\u2019installation. Une structure d\u00e9faillante peut r\u00e9duire \u00e0 n\u00e9ant les qualit\u00e9s d\u2019un excellent vitrage. Une \u00e9tanch\u00e9it\u00e9 p\u00e9riph\u00e9rique mal r\u00e9alis\u00e9e peut transformer un vitrage isolant haut de gamme en source de probl\u00e8mes de condensation.<\/p>\n\n\n\n

A\u00e9rogel, protection solaire et la nouvelle dimension des fen\u00eatres \u00e0 haute efficacit\u00e9 \u00e9nerg\u00e9tique pour les institutions<\/h2>\n\n\n\n

Cette \u00e9tude int\u00e9ressante ne pr\u00e9conise pas d\u201c\u201d augmenter encore la part du verre \u201c, mais pr\u00e9conise de \u201d mieux contr\u00f4ler l\u2019utilisation du verre \u00bb.\u201d<\/p>\n\n\n\n

Une \u00e9tude de 2024 consacr\u00e9e \u00e0 la construction scolaire et portant sur les vitrages en a\u00e9rogel dans un environnement chaud et parfaitement sec a r\u00e9v\u00e9l\u00e9 que les fen\u00eatres \u00e9quip\u00e9es de vitrages en a\u00e9rogel r\u00e9duisaient les apports thermiques par les fen\u00eatres de 7,46% sur les fa\u00e7ades nord et de 26,88% sur les fa\u00e7ades sud ; le m\u00eame article soulignait qu'il fallait \u00e9viter les orientations est et ouest en raison d'un gain de chaleur solaire important au niveau des fen\u00eatres ext\u00e9rieures. La recherche sur les vitrages en a\u00e9rogel<\/a> ont \u00e9galement indiqu\u00e9 une autonomie spatiale diurne de 69,521 TP3T et un \u00e9clairement diurne utile de 89,61 TP3T pour le trac\u00e9 nord.<\/p>\n\n\n\n

Non, l'a\u00e9rogel n'est pas la solution par d\u00e9faut dans tous les domaines. Le prix, la cha\u00eene d'approvisionnement, la garantie, la logistique de remplacement et les hypoth\u00e8ses optiques posent probl\u00e8me. Mais la tendance est claire : les syst\u00e8mes de vitrage scolaires deviennent des \u00e9l\u00e9ments de performance, et non plus de simples panneaux de construction.<\/p>\n\n\n\n

Pour les grandes ouvertures destin\u00e9es \u00e0 l'enseignement qui exigent \u00e0 la fois s\u00e9curit\u00e9 et lumi\u00e8re naturelle, verre feuillet\u00e9 sur mesure pour parois de s\u00e9curit\u00e9<\/a> Cela semble encore plus logique que de pr\u00e9tendre que le verre rigide classique a sa place dans les lieux tr\u00e8s fr\u00e9quent\u00e9s par les \u00e9tudiants. Pour les grandes ouvertures en journ\u00e9e, verre tremp\u00e9 \u00e9pais et transparent<\/a> peut s'int\u00e9grer parfaitement dans le contexte lorsque le style exige une r\u00e9sistance \u00e0 l'influence et une pr\u00e9sence imposante.<\/p>\n\n\n\n

\"Vitrages<\/figure>\n\n\n\n

Le probl\u00e8me des achats douteux dont personne n'aime parler<\/h2>\n\n\n\n

C'est souvent le verre le moins cher qui l'emporte, car le co\u00fbt r\u00e9side dans la construction, tandis que la qualit\u00e9 r\u00e9side dans les proc\u00e9d\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Cette motivation contradictoire est impitoyable. L'\u00e9quipe financi\u00e8re se f\u00e9licite des \u00e9conomies r\u00e9alis\u00e9es sur les co\u00fbts. Le service des installations, quant \u00e0 lui, doit faire face \u00e0 des plaintes, des appels t\u00e9l\u00e9phoniques pour des probl\u00e8mes de climatisation, des stores qui ne s'ouvrent jamais, des enseignants qui collent du papier sur les fen\u00eatres, et un syst\u00e8me de chauffage, de ventilation et de climatisation qui tourne \u00e0 plein r\u00e9gime parce que quelqu'un a optimis\u00e9 le coefficient de gain solaire (SHGC) \u00e0 des fins d'\u00e9conomie.<\/p>\n\n\n\n

C'est l\u00e0 que je me permets d'exprimer mon opinion : Les stores \u00e0 commande manuelle ne constituent pas une m\u00e9thode de vitrage<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

Cela se transforme alors en une gestion des probl\u00e8mes sous le contr\u00f4le de l'enseignant. D\u00e8s lors que les stores restent ferm\u00e9s toute la journ\u00e9e, votre co\u00fbteux am\u00e9nagement de la salle de classe, con\u00e7u pour tirer parti de la lumi\u00e8re naturelle, a en r\u00e9alit\u00e9 \u00e9chou\u00e9. Vous avez d\u00e9pens\u00e9 de l'argent pour les fen\u00eatres, puis \u00e0 nouveau pour l'\u00e9clairage \u00e9lectrique, et encore une fois pour la climatisation. Cela ne vaut pas la peine d'\u00eatre mis en \u0153uvre. C'est une honte \u00e0 retardement.<\/p>\n\n\n\n

Pour les espaces priv\u00e9s, les couloirs, les espaces multim\u00e9dias, les salles de bains ou le partage de la lumi\u00e8re naturelle \u00e0 l'int\u00e9rieur, options d'IGU moul\u00e9es \u00e0 usage ornemental<\/a> permet de r\u00e9soudre les probl\u00e8mes de visibilit\u00e9 et de transmission de la lumi\u00e8re sans pour autant partir du principe que chaque ouverture n\u00e9cessite exactement le m\u00eame dispositif transparent.<\/p>\n\n\n\n

Vitrage id\u00e9al pour les b\u00e2timents universitaires en fonction de leur orientation<\/h2>\n\n\n\n

Les salles de classe orient\u00e9es au nord ont g\u00e9n\u00e9ralement besoin d'un \u00e9clairage naturel optimal tout en limitant au maximum la chaleur ind\u00e9sirable. Les baies vitr\u00e9es orient\u00e9es au sud peuvent donner de bons r\u00e9sultats lorsqu'elles sont associ\u00e9es \u00e0 des avant-toits, \u00e0 des rev\u00eatements Low-E adapt\u00e9s et \u00e0 un syst\u00e8me de contr\u00f4le solaire saisonnier. Les espaces orient\u00e9s \u00e0 l'est b\u00e9n\u00e9ficient de la lumi\u00e8re du matin. Les salles orient\u00e9es \u00e0 l'ouest sont les plus probl\u00e9matiques.<\/p>\n\n\n\n

West Glass revient en force en fin de match.<\/p>\n\n\n\n

Le soleil de l'apr\u00e8s-midi atteint les locaux alors que les b\u00e2timents sont d\u00e9j\u00e0 chauds, que les \u00e9l\u00e8ves sont fatigu\u00e9s et que les syst\u00e8mes de climatisation tournent \u00e0 plein r\u00e9gime, ce qui signifie qu'un SHGC mal choisi peut faire grimper la temp\u00e9rature dans les salles de classe pr\u00e9cis\u00e9ment au moment o\u00f9 l'attention des \u00e9l\u00e8ves commence \u00e0 baisser et o\u00f9 les besoins en chauffage et en climatisation atteignent leur pic.<\/p>\n\n\n\n

Ma logique par d\u00e9faut pour peaufiner mes travaux universitaires se pr\u00e9sente comme suit :<\/p>\n\n\n\n

Orientation<\/th>Principaux dangers<\/th>Une meilleure technique<\/th>Ce que je remettrais en question<\/th><\/tr><\/thead>
Nord<\/td>Perte de chaleur, confort insuffisant en hiver<\/td>VT plus \u00e9lev\u00e9, coefficient U r\u00e9duit pour les vitrages isolants<\/td>Le syst\u00e8me anti-\u00e9blouissement est-il toujours con\u00e7u pour r\u00e9soudre les probl\u00e8mes li\u00e9s au ciel ?<\/td><\/tr>
Sud<\/td>Apport solaire saisonnier<\/td>Vitrage isolant \u00e0 faible \u00e9missivit\u00e9 (Low-E) associ\u00e9 \u00e0 un syst\u00e8me de protection solaire ext\u00e9rieur<\/td>La taille des avant-toits est-elle d\u00e9termin\u00e9e par la latitude ou par des crit\u00e8res esth\u00e9tiques ?<\/td><\/tr>
Est<\/td>Lueur du matin<\/td>SHGC mod\u00e9r\u00e9, contr\u00f4le de la lueur, teintes<\/td>Les enseignants fermeront-ils les stores avant le d\u00e9but du premier cours ?<\/td><\/tr>
Ouest<\/td>Surchauffe dans l'apr\u00e8s-midi<\/td>Un SHGC plus faible, des ailettes ext\u00e9rieures, un vitrage soign\u00e9<\/td>Pourquoi y a-t-il autant de verre \u00e0 l'ouest ?<\/td><\/tr>
Lumi\u00e8re capt\u00e9e \u00e0 l'int\u00e9rieur<\/td>Confidentialit\u00e9, acoustique<\/td>Vitrages isolants pour parquets moul\u00e9s ou stratifi\u00e9s<\/td>Ce verre r\u00e9pond-il aux exigences en mati\u00e8re de bruit et de guidage ?<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
\"Vitrages<\/figure>\n\n\n\n

Comment le vitrage des b\u00e2timents permet-il de r\u00e9duire les besoins en climatisation ?<\/h2>\n\n\n\n

Les vitrages des \u00e9tablissements d'enseignement sup\u00e9rieur r\u00e9duisent les charges de refroidissement en limitant les apports thermiques solaires ind\u00e9sirables avant m\u00eame qu'ils ne p\u00e9n\u00e8trent dans les salles de classe, tout en laissant entrer une lumi\u00e8re naturelle fonctionnelle qui permet de diminuer la consommation d'\u00e9clairage \u00e9lectrique. Les principaux dispositifs utilis\u00e9s sont le verre \u00e0 faible coefficient SHGC, les rev\u00eatements Low-E \u00e0 s\u00e9lectivit\u00e9 spectrale, les syst\u00e8mes de vitrage blind\u00e9s, les protections solaires ext\u00e9rieures, les sp\u00e9cifications adapt\u00e9es \u00e0 l\u2019orientation des b\u00e2timents et les configurations ferm\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

Cette solution semble int\u00e9ressante, mais la r\u00e9alit\u00e9 est plus complexe. Les charges de climatisation ne sont pas r\u00e9duites par le verre seul. Elles sont r\u00e9duites gr\u00e2ce \u00e0 la coordination entre le verre, l\u2019ossature, l\u2019intercalaire, le mastic d\u2019\u00e9tanch\u00e9it\u00e9, les dispositifs de protection solaire, les commandes d\u2019\u00e9clairage, les horaires d\u2019occupation et le dimensionnement des syst\u00e8mes techniques. Un bon ensemble de fen\u00eatres peut r\u00e9duire la charge de pointe ; un ensemble de mauvaise qualit\u00e9 peut entra\u00eener une surconsommation en climatisation et en chauffage, ainsi qu\u2019une augmentation des co\u00fbts \u00e9nerg\u00e9tiques sur toute la dur\u00e9e de vie du b\u00e2timent.<\/p>\n\n\n\n

\"Vitrages<\/figure>\n\n\n\n

QUESTIONS FR\u00c9QUEMMENT POS\u00c9ES<\/h2>\n\n\n\n

Qu'est-ce que le vitrage scolaire ?<\/h2>\n\n\n\n

Le vitrage universitaire d\u00e9signe l'ensemble des solutions de vitrage (fen\u00eatres, murs-rideaux, vitrages de portes, vitrages int\u00e9rieurs et verri\u00e8res) utilis\u00e9es dans les b\u00e2timents scolaires pour g\u00e9rer l'apport de lumi\u00e8re naturelle, les apports thermiques, la s\u00e9curit\u00e9, l'acoustique, la r\u00e9sistance et l'efficacit\u00e9 \u00e9nerg\u00e9tique. Ce concept englobe le type de verre, les rev\u00eatements \u00e0 faible \u00e9missivit\u00e9 (Low-E), les couches de s\u00e9curit\u00e9 feuillet\u00e9es ou tremp\u00e9es, les dispositifs de vitrage de s\u00e9curit\u00e9, les ch\u00e2ssis, les intercalaires, les mastics d\u2019\u00e9tanch\u00e9it\u00e9 et la conception adapt\u00e9e \u00e0 l\u2019orientation. Il ne s\u2019agit pas simplement de \u201c fen\u00eatres d\u2019\u00e9cole \u201d, mais d\u2019une barri\u00e8re performante entre les \u00e9l\u00e8ves et les intemp\u00e9ries. Plus l\u2019ensemble de vitrage est performant, moins un espace a besoin de recourir \u00e0 des stores, \u00e0 des syst\u00e8mes de climatisation et \u00e0 des solutions d\u2019urgence.<\/p>\n\n\n\n

Comment le vitrage des \u00e9tablissements permet-il exactement de r\u00e9duire les charges de climatisation ?<\/h2>\n\n\n\n

Le vitrage des \u00e9tablissements d'enseignement sup\u00e9rieur permet de r\u00e9duire la charge de refroidissement en limitant le rayonnement solaire qui p\u00e9n\u00e8tre par les fen\u00eatres et se transforme en chaleur \u00e0 l'int\u00e9rieur, en particulier sur les fa\u00e7ades sud, est et ouest. Les vitrages \u00e0 faible coefficient SHGC, les rev\u00eatements Low-E \u00e0 s\u00e9lectivit\u00e9 spectrale, les syst\u00e8mes de vitrage isolant, les protections solaires ext\u00e9rieures et une installation soign\u00e9e permettent tous de r\u00e9duire la charge de travail des syst\u00e8mes de climatisation et de chauffage des salles de classe.<\/p>\n\n\n\n

L'essentiel est de bloquer la chaleur infrarouge tout en conservant suffisamment de lumi\u00e8re visible pour recr\u00e9er les conditions d'\u00e9clairage naturel d'une salle de classe. C'est pourquoi le SHGC et le VT doivent \u00eatre \u00e9valu\u00e9s conjointement, et non s\u00e9par\u00e9ment.<\/p>\n\n\n\n

Quel est le meilleur vitrage pour les b\u00e2timents scolaires ?<\/h2>\n\n\n\n

Le vitrage le plus efficace pour les b\u00e2timents scolaires est g\u00e9n\u00e9ralement un syst\u00e8me de vitrage \u00e0 faible \u00e9missivit\u00e9 (Low-E) adapt\u00e9 \u00e0 l'orientation du b\u00e2timent, certifi\u00e9 NFRC pour l'ensemble de la fen\u00eatre, pr\u00e9sentant un coefficient SHGC suffisamment bas pour l'environnement, une transparence ad\u00e9quate, un vitrage de s\u00e9curit\u00e9 lorsque cela est n\u00e9cessaire, des entretoises robustes, des joints \u00e9tanches et un contr\u00f4le de l'\u00e9blouissement assur\u00e9 par des dispositifs d'ombrage ou la conception de la fa\u00e7ade.<\/p>\n\n\n\n

Il n'existe pas de solution miracle. Un syst\u00e8me de salles de classe tr\u00e8s performant orient\u00e9 vers le nord pourrait ne pas convenir \u00e0 une aile d\u00e9di\u00e9e \u00e0 la recherche scientifique orient\u00e9e vers l'ouest. Les \u00e9tablissements devraient demander aux fournisseurs des simulations de performances, et pas seulement des brochures commerciales sur les produits.<\/p>\n\n\n\n

Le vitrage Low-E est-il rentable pour les \u00e9coles ?<\/h2>\n\n\n\n

Le vitrage \u00e0 faible \u00e9missivit\u00e9 (Low-E) pour les \u00e9tablissements d'enseignement sup\u00e9rieur est g\u00e9n\u00e9ralement rentable, car il limite le transfert de chaleur par convection, am\u00e9liore le confort thermique et permet de r\u00e9duire les pertes d'\u00e9nergie par rapport \u00e0 un vitrage standard. Les meilleurs r\u00e9sultats sont obtenus lorsque les rev\u00eatements Low-E sont associ\u00e9s \u00e0 un vitrage blind\u00e9, \u00e0 un coefficient SHGC adapt\u00e9 au climat, \u00e0 une bonne conception des b\u00e2timents et \u00e0 une installation correcte.<\/p>\n\n\n\n

L'exemple le moins convaincant est celui o\u00f9 le terme \u00ab Low-E \u00bb est utilis\u00e9 comme argument publicitaire sans \u00eatre \u00e9tay\u00e9 par des chiffres. Renseignez-vous sur le coefficient U, le SHGC, le VT, les caract\u00e9ristiques de s\u00e9curit\u00e9, la garantie et les cotes de l'ensemble du produit.<\/p>\n\n\n\n

Quel doit \u00eatre le coefficient SHGC des fen\u00eatres des \u00e9tablissements scolaires ?<\/h2>\n\n\n\n

Le coefficient de gain solaire (SHGC) des fen\u00eatres des \u00e9tablissements scolaires doit \u00eatre d\u00e9termin\u00e9 en fonction de l'environnement, de l'orientation, de la protection solaire et des objectifs en mati\u00e8re de charge de refroidissement, et non selon une politique g\u00e9n\u00e9rale. Les climats chauds et les fa\u00e7ades expos\u00e9es \u00e0 l'ouest n\u00e9cessitent g\u00e9n\u00e9ralement des valeurs de SHGC plus faibles, tandis que les climats plus froids peuvent tol\u00e9rer, voire tirer profit, d'un gain solaire plus important sur des orientations soigneusement contr\u00f4l\u00e9es.<\/p>\n\n\n\n

Pour garantir la s\u00e9curit\u00e9 de l'approvisionnement, il convient d'exiger une mod\u00e9lisation \u00e9nerg\u00e9tique avec diff\u00e9rents ensembles de coefficients de gain solaire (SHGC). La simulation permettra ainsi de mettre en \u00e9vidence les compromis avant que le devis ne fixe d\u00e9finitivement le choix d'un vitrage inadapt\u00e9 pour les trois prochaines d\u00e9cennies.<\/p>\n\n\n\n

La conception de l'\u00e9clairage naturel dans les salles de classe am\u00e9liore-t-elle le confort ?<\/h2>\n\n\n\n

L'am\u00e9nagement de l'\u00e9clairage naturel dans les salles de classe am\u00e9liore le confort gr\u00e2ce \u00e0 une gestion optimale de la lumi\u00e8re du jour, qui permet de limiter l'\u00e9blouissement, de limiter l'apport thermique, d'assurer une bonne visibilit\u00e9 et de garantir un niveau d'\u00e9clairement ad\u00e9quat dans l'ensemble de l'espace d'apprentissage. Une conception bien pens\u00e9e permet d'\u00e9quilibrer la visibilit\u00e9 des all\u00e9es, la profondeur des salles, la r\u00e9flectance du plafond, l'ombrage ext\u00e9rieur, les commandes d'\u00e9clairage et l'efficacit\u00e9 des vitrages, afin que les \u00e9l\u00e8ves b\u00e9n\u00e9ficient d'une lumi\u00e8re b\u00e9n\u00e9fique sans subir de stress thermique ou visuel.<\/p>\n\n\n\n

C'est le mode \u00ab \u00e9chec \u00bb qui pr\u00e9vaut : des si\u00e8ges de bordure \u00e9clatants, des rang\u00e9es arri\u00e8re sombres, des stores baiss\u00e9s et les lumi\u00e8res allum\u00e9es toute la journ\u00e9e. Ce n'est pas de l'\u00e9clairage naturel. C'est une fa\u00e7ade vitr\u00e9e co\u00fbteuse qui ne sert qu'\u00e0 faire semblant.<\/p>\n\n\n\n

Conclusion : arr\u00eatez d'acheter du verre comme s'il s'agissait d'un produit<\/h2>\n\n\n\n

Le vitrage d'un \u00e9tablissement d'enseignement sup\u00e9rieur, c'est un choix pour 30 ans d\u00e9guis\u00e9 en produit standard.<\/p>\n\n\n\n

Avant d'accepter l'offre group\u00e9e, il est n\u00e9cessaire de disposer des informations compl\u00e8tes fournies par le NFRC concernant l'ensemble du produit : coefficient SHGC par orientation, coefficient VT, coefficient U, caract\u00e9ristiques de s\u00e9curit\u00e9 et de protection, \u00e9valuation de la r\u00e9manence lumineuse, impact sur la charge de refroidissement, conditions de garantie, calendrier de remplacement et modalit\u00e9s de paiement. Pour les collectivit\u00e9s et les professionnels souhaitant s'approvisionner en vitrages \u00e0 haute efficacit\u00e9 \u00e9nerg\u00e9tique \u00e0 grande \u00e9chelle, commencez par vitrages \u00e0 haute efficacit\u00e9 \u00e9nerg\u00e9tique pour portes et fen\u00eatres<\/a>, comparer Alternatives au verre Low-E de masse<\/a>, et configurer les param\u00e8tres de s\u00e9curit\u00e9 et de s\u00fbret\u00e9, tels que verre stratifi\u00e9 pour murs-rideaux<\/a> l\u00e0 o\u00f9 le trafic web des \u00e9tudiants et les risques li\u00e9s \u00e0 leur influence l'exigent.<\/p>\n\n\n\n

Car la r\u00e9ponse est simple : le meilleur vitrage pour une universit\u00e9, c'est celui dont les \u00e9tudiants n'ont jamais \u00e0 se soucier.<\/p>\n\n\n\n

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Cet article explique en d\u00e9tail comment les syst\u00e8mes de vitrage des \u00e9tablissements scolaires influent sur la lumi\u00e8re naturelle, l'\u00e9blouissement, le confort thermique et les besoins en chauffage, ventilation et climatisation. Nous faisons la distinction entre les caract\u00e9ristiques techniques utiles du vitrage et les arguments marketing creux, et nous indiquons ce que les \u00e9quipes charg\u00e9es de la gestion des installations devraient r\u00e9ellement exiger.<\/p>","protected":false},"author":2,"featured_media":2730,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_gspb_post_css":"","footnotes":""},"categories":[19],"tags":[1622,1621,1620,1619,1232,1623],"class_list":["post-2728","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-sustainable-glass-solutions","tag-classroom-daylighting-design","tag-energy-efficient-school-windows","tag-low-e-glazing-for-schools","tag-school-glazing","tag-shgc","tag-thermal-comfort"],"blocksy_meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/theinsulatedglass.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2728","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/theinsulatedglass.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/theinsulatedglass.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/theinsulatedglass.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/theinsulatedglass.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2728"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/theinsulatedglass.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2728\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2734,"href":"https:\/\/theinsulatedglass.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2728\/revisions\/2734"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/theinsulatedglass.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2730"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/theinsulatedglass.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2728"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/theinsulatedglass.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2728"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/theinsulatedglass.com\/fr\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2728"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}